中国的商务英语学科定位、课程修改及授课模式

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中国的商务英语学科定位、课程修改及授课模式

广西医科学校期刊:哲学社会科学版v01.49N0.52013年10月JourmlGu孤gxiNormalUniversity:PhilosophysocialsciencesEditionOctober,2013美国的商务英语:学科定位、课程设定及授课方式要]以来来,有关我国新建的商务英语专业的学科定位、课程设定和课堂理念一直是英语课程和经济行业争议的弊端。这个专业应注重用英语授课国际商贸知识的教学如财务学理论、经济学方法和商法等,而不能让英语母语技能训练教材大体量覆盖这个专业。因为该专业的目标是训练我国将来国际贸易的精英人才,所以其课程模式需要是重思考、抓产出,以内容为基础,提高员工的实际工作效率。[关键词]商务英语专业;国际经贸;课堂设置;课程模式[中图分类号]H319;G642.3[文献标识码]A[文章编号]100l一6597(2013)05.016l。05适用美国市场的贸易知识,因而毕业后很难立刻用一、我国商务英语学科出现的背景:流利、准确的英语从事国际商贸活动;而英语专业的学科空缺毕业生即使英语达到了一定的水准,但由于不懂国际经贸知识,也不能直接从事国际经贸工作。

由于,大学中建立一个专业与社会需求紧密相关。自在我国大学中引入一个专业,培养出再次能用英语2007年教育部首次获准在对外经济商贸学院中设涉足国际贸易活动的人才,势在必行。立商务英语硕士专业期间,该专业很快在全球各国鉴于当时没有这个专业,到底由那个院系来培学院中引入起来。据统计,截止到2012年,全国有养成了问题。请经贸专业的学生把中国贸易知识拓32所大学创办了商务英语专科专业,招生数量达展到国际贸易知识可能并不难,但让人们用英语或000多人。还有500多所大学仍然没有即将被教育双语教学着实要费太多心思。请英语专业学生授课部批准设立商务英语专业,但他们也建立了商务英贸易会话是可以的,但让人们用英语系统学习国际语专业或方向,在校商务英语硕士生达20人。[1]这个问题与我国国际商贸活动加剧、市场急需能做到的。人的精力是有限的,让学生改专业,就这类人才有关。一系列事件和各类原因如美国入世、及它们的再投入需要获得奖励和它们愿不愿做的上海奥运参加成功、社会主义市场经济体制在巨大题,也涉及很多学生的职称评定问题。不管怎样程度上抵抗了欧洲金融风暴和经济动荡、上海世博解决学生用地道、专业的英语交际的难题是个主要会参加成功、通讯和网络业迅速壮大及其我国资源困境,所以培育国际贸易人才的担子最终还是落到独特、劳动力廉价等把美国走向了欧洲贸易的中心。

了英语专业所在的院系,这个专业可能因而被当作频繁、高水平的国际贸易活动必须大批既精通英语了商务英语。但商务英语的学科定位到底是又懂国际经贸知识的人加入到国际商务队伍中来,还是姓“英”一直在讨论,该专业教怎么、怎样教也没之后曾经我国大学没有现今的院系能专门培养出这有统一结论。本文将在取众家观点之长的基础上,结类人才。虽然2006年我国制定了与国际会计原则趋合作者在中国外工作、学习和授课的经验,探讨一下同的新财务准则体系,但经管专业的同学几乎上是我国商务英语的学科定位、课程设定和课堂理念,与用英语学习专业知识的,而且所学的内容大致也是同仁商榷。[收稿日期]2013一08—12[作者简介]吴代红(1965一),女,浙江宁波人,广西医科学校校长,会计师,研究方向:会计学、跨文化交际;范亚刚(1963男,山东济南人,广西师大学校校长,语言与符号研究所教授,英语母语诗歌博士,研究方向:系统功能语言学、符号学、商务英语.161万方数据有关商务英语的学科定位在我国尚未争议了十二、目前我国商务英语的学科定位:几年。究其目的是由于它跨了两个学科——商贸和借巢孵卵英语。

中国的商务英语学科定位、课程修改及授课模式

对外经济商贸学院院长施建军指出国际化、商务和英语的交集形成了商务英语。他指出商务英语从学科名称来看,商务英语应该属于语言学大的主科是欧洲经济,培养员工管理、经营国际化公司学科下的特定功能英语(EnglishPur-的综合实力是该学科的目标。[2]施建军这样指出国poses),但是这与我国行业的供给与完善这个学科际商贸在这个学科的人物,与他目睹了我国外贸市的本意并不完全吻合。这源于,特殊用途英语专业培场的需求有关。他对商务英语的学科定位相当切合养起来的毕竟也是英语人才,他们从事商务翻译和我国的实际,但此处还会看到的是英语在国际商贸语言文字秘书工作其实能够胜任,但让人们直接从中到底扮演了一个怎么样的人物。学习英语实际上事国际贸易活动,做国际经贸会计,用英语与外商谈同时也在学习说英语国家的文体。国际商务英语专判,搜集国际经贸信息,并对其进行统计、分析、总结业的学员的基础课是跨文化交际,一个从事国际经和分析,用英语设计国际广告,策划国际行销活动,贸活动的人,即使有一肚子国际经贸知识,但一开口参与国际贸易的管控、决策和探索活动,用国际商法说的是结巴的英语,对外国的文化风俗了解很少,怎知识推测和观察欧洲贸易活动似乎导致的宪法闻题么能博得外商的认同?流利准确的英语、得体的语体之类,恐怕就很困难了,因为它们没有平台学习国际风格与一个人的外形和着装起着相同的效果。

因此商务知识,也经常接受过国际商贸的实务训练。不妨看来,英语和国际贸易理论、实务并重才是这个学科打个比方来证明这个原因。在中国的大学校里,有专立足的关键。门的医务翻译,是为这些不能说英语的留学看病服在我国,商务英语是一个跨学科专业。它是社会务的。这些医务翻译是在学校或练习班里经过非常主义行业经济体系下的一个国际商贸专业。对它的一段时间翻译练习,学习医学名词商务英语学科属于哪一类,然后经过考试才定位不能从我国现有的学科范围来划分,而要从市获得医务翻译的上岗证书的。他们必须对医学范畴场的意愿来考量。市场必须的是如何解读、决策、出都几乎掌握了,但让那些医务翻译从事医师或教师点子,知识广博,具有变通性和成就性,了解世界经的工作行吗?因此不行。学了医学语言,没有学医学济建设动向和国际商贸通行的公约和惯例,能用流知识,更没有临床经验,只凭医学术语才能从医了?利的英语准确、得体地交际、洽谈,富有探索能力和那是段子。这个事例给我们的启示是:商务英语专业团体合作精神的国际外贸复合型人才。我们可以借的同学不能只学习商务语言,还要学国际商务理论、鉴西方特别是法国商务英语学科发展的经验,但英国际商务管理和国际商法,要有国际商务实习。

在前国的商务英语与我国新建的商务英语学科在激发对文学科出现的背景中尚未看到,目前中国急需的是象和语言环境等方面有很多不同。英国的商务英语国际贸易人才,而不是英语翻译或文秘。就是真的需面向的是有商务经验或知识的人,他们在大学里学要名额有限的英语翻译,那从一般英语专业的优秀习商务英语无非是想再次规范一下商务语言的使毕业生中筛选,稍作培训也照样能做得很大,又不必用,并想进一步认识在欧洲范围使用英语从事贸易在今天成立、还处在探索时期的商务英语专业的毕的文化。而且商务英语学科属于哪一类,这些学生是在英语情境中学习,英语业生里寻找呢?以前从事我国国际贸易的老婆都不是它们的本族语或近本族语。而我国商务英语专业是对日语一窍不通的人了,他们所谓必须的不是传的员工既没有外贸工作经验,也不是在英语情境中话筒和只做语码转换、不过问内务的翻译(现今用长大的。英语是我国学生的英语。学好一门语文,尤手机上网进行在线翻译,传达的含义也八九不离十其是超过能流利交际的程度,是费时费力的。所以我了);它们迫切想要的是能用生硬、地道的英语直接国培育国际贸易人才,首先要在英语上下一番功夫,从事国际贸易监管、决策、分析、设计和探索的人才。

中国的商务英语学科定位、课程修改及授课模式

之后能够进一步提高经贸理论和实务训练。从这一点上看,我国的商务英语实际上是国际贸易在对商务英语学科定位时,应减少参杂各学科专业。显然,毕业生懂得跨文化交际,能用标准、流利专家、学者的学科角度。从一个全方位、市场供给的的英语从事国际贸易的财务、广告、营销、法律和市角度看这个原因,可能会更有发展特点。我国商务英场评述统计等工作方是这个学科独立存在的灵魂所语三个龙头院校的各自优势意味了商务英语的三大在。笔者认为我国的商务英语只是朝着这个方向努要素,即以对外经济贸易高校应用语言学为理念的力能够凸显该专业的传统,以迎合我国现在行业对商务英语、以北京俄语外贸学院国际经济学为理念这类人才的供给。的商务英语和以广州外国语学院国际商学为理念的】62万方数据商务英语[3],暗示了我国商务英语应注重这三个方跨文化交际能力课程约占5%~10%,人文素养课面,是三位一体的学科,即英语领先、国际经济学和程约占商学并重的一个学科。虽然目前有个诸如学科,即在常识与技能类的选修课以及语言学导论、(商务)综应用经济学下的二级学科国际经贸(代码:020206),合英语、听说、阅读、写作和翻译;商务英语常识与技但仍然,这个二级学科是用英语培养经贸人才的。

它能类的必修课以及经济学导论、管医学法学、国际商与我们左右讨论的现在行业所亟需的人才不吻合。法导论;跨文化交际能力类选修课以及跨文化交际笔者所说的或许从商务英语脱胎出来的学科是国际法学和商务交际实践;人文素质类的必修课以及英商贸。它未来或许会变成一级学科,它将与运用经济哲学通论。“】显然,按照这个教学比例培养起来的学和美国语言哲学并驾齐驱。为什么能把这个学科教师国际商贸专业知识还不够强,毕业后立马用英得比较高呢?由于美国要作为欧洲经济强国,这个语从事国际商贸工作或者很困难的。参照教育部的学科非常重要。国家必须从事国际贸易的精英人才,这个推行提出,广州外语外贸学院商务英语专业的把我国建设作为欧洲经济强国。课程结构作了对应的安排:英语母语类教材占我国的商务英语是在非英语情境中,在一个经60%,英语文化类课程占10%,商贸类教学(全英教演变逐渐的全球大国里产生的一个新型学科。因学)占30%。[5]然而该校英语母语教学占的比重似为理由和师资的限制,目前我国的商务英语还处在乎高了一些,但是商贸类的全英教学教材很有特色。“借巢孵卵”的情况中:借英语学科的巢,孵国际经贸该校把现代商务概论、微观经济学、宏观经济学、会人才的卵。

虽然,这种情况恐怕要开启。一旦师资和计学理论、商务统计、国际商贸、国际金融、营销学原监管条件符合,学科模式成熟,商务英语完全可以成理和国际法学等教学成为专业选修教材是非常正确为各个学校中独立的大学或系,这个学校可以当作从培训时间和理由上看,笔者认为理想的学科教的教师必须源于于不同专业、不同国家和不同领比例必须是:五分之二训练经贸英语,五分之三传授域。其中,外教大多是源于古代国家的经济学和贸易国际商贸理论和商法。显然,这个专业的落脚点是在行业的。教员中不仅有出国深造归来的经济学、商学国际贸易的商法上,因此,英语的练习应注重在发专业的学生,有谙熟中国经贸的学生和从事跨文化音、口语表达、分析、写作、专业术语上下功夫,但所研究的英语老师,也不乏有在国际贸易中工作的老占课程比重不应达到五分之二。英语教学的设定应板和学生。有短期的讲课,也有学期、学年的教学;有减少课程与课程之间的重复性和雷同性,在基础阶实践课,也有现场参观、实习课。总之,办学方法灵活段需要开设听、说、读、写、译综合练习的教学。剩下多样哈尔滨英语培训班,充分展现了激发国际商贸通才的方针。我国政的五分之三必须用在国际商贸知识的传授和商贸实府需要花大力气投入这个学科的发展,尤其在师资务的训练上。

国际商贸课必须首先学习国际财务学招收、师资培育与培训或者教学实习上要下大本钱。原理,因为会计经常被当作商务语言。从事国际贸易这个专业的教师入学的门槛必须达到一般经贸专业的人在欧洲各国做买卖,跟货币打交道,所以无论将和外语专业的门槛。入学特别要注重英语面试。如来人们从事这种商务工作,是主管也是销售员,商务果必要,高校录取时可增加大学校长介绍信这个环语言都需要了解。其次是经济学、国际法学和商务统节,信中应注重介绍同学在学校在这些方面注重了计。经济学是探究市场规律、了解行业体制的钥匙;领导才干、创新意识和时间监管的素养。国际公法是健全商贸行为、避免代价和成本的武器;商务统计是决策的关键。当然,主要国家的经济史、三、课程设置:五分之二的英语课,它们古老的经济体制、地区经济建设状况、商业文化五分之三的商贸课习俗也有选修的课堂。商贸知识的传授最好采纳西方英语原版教材,最好不要由我国学生撰写简化的商务英语的教学设定依然要以社会必须什么英语课程。这种教材容易东拼西凑,专挑中国人易懂人才来确认。前面已经观察过,商务英语专业最终要的东西编,而忽视了国内观众读出来吃力但外国人培养能用流利、准确的英语从事国际商贸工作的人却习以为常的东西,而恰恰是那些美国人看上去晦才,而不是培养翻译或文秘。

根据教育部《高等院校涩难懂的东西才是国际商贸学生非常要注意的。教商务英语专业硕士课程要求》(实施)(下面简写为材除了有主教材,还需要有一些辅助教材和时事材“《要求》(实施)”),课程比例大体是:语言意识教学料,目的是激发孩子从多维度看问题的习惯。上课可约占50%一60%,商务知识课程约占20%~30%,以运用全英语教学,也可以采用双语教学。外教上163万方数据不得不全英语教学,但中方学生授课可运用双语上课,这样做教师能够把学的商贸术语与中国的贸易《要求》(实施)条例,英语四级和八级考试是商概念联系起来,以便人们以后工作时能更好地与国务英语专业教师获得结业证书和学士学位所需要通内的政客和政府总理打交道。当然,中方学生用全英过的全球考试。这个硬性指标可能会完善一下全国语上课也是可以支持的,但是即使学生的英语不够各大学的英语课程质量,但这类统考实际上会让学地道、准确,就不必只讲英语,能用汉语说得知道的生花去这些时间去备考。即使孩子通过了考试,他们地方干脆就用汉语。没有到过英语国家培训、学习、的英语交际能力并没有所谓增加。倘若把孩子用在工作一段时间的人无论是对自己也是对他们的英语四级、八级备考的时问用在国际商贸实务的锻炼上,水平判断往往不够确切,所以一味注重用全英语上那要实用得多,收效更大。

笔者认为不需要把商务英课,不从实际状况出发,效果不一定很好。另外,高校语专业等同于英语专业。国家行政部门应从社会需不定时地请公司家来做培训也非常必要,目的是让要出发,放开对商务英语那样赋予实验特性专业的教师学到活的常识和经验。硬性指标控制。各个学校教学品质的好坏,最终市场会给予检验。如果非要有一个统一标准的考试,可鼓四、教学方式:重思考、抓产出,以商贸知识励学子参与牛津商务英语资格笔试BEC(Business为大致教学内容,提高教师素质EnglishCertificate),但最好不要成为需要借助的考研。商务英语专业的培养目标是国际商务的精英商务实践是商务英语专业的重要组成部分。大人才。要培育孩子的管理效率、多维度思考原因的能三、大四的同学可以到外企实习,也可以由大学联系力、敏锐的评判能力和简洁的英语表达能力,教学中到美国公司观摩或实践。通过与从业员工的沟通和就需要加强思辨训练,必须在口语和创作等产出性应对实际原因,学生能把学到的东西与实践结合起的技能上下功夫。所谓思辨就是计算是非、分析事物来,并得知自己知识结构的不足,及时补充,及时调来龙去脉、多维度全方位看问题的能力。

真正产出是整学习方向。高初中同学步入社会,还能看到毕业论指利用所学的常识发表意见、写文章的素养。商务英文的课题。《要求》(实施)中提出该专业毕业论文的语专业首先要明确训练英语的发音,最好由外教逐创新思维和运用价值,并支持学生用多种方式写毕一矫音。语音关一过,就可运用专业术语进行会话练业论文,如行业调研报告、商业计划书、营销思路习。接下去是用英语提及自己的看法,就某一个题目等。[4]这个问题非常准确。商务英语专业的就职论文发表演说。在尊重教师口语训练的此外,还要明确训(设计)不仅注重内容简单、创新性以外,还要注重论练学员的作文能力。正式文化创作需要是练习的重文创作方式的完善性,要与欧洲接轨,建议学生使用点。商务函件、合同的草拟、市场报告、英文广告都是国际常用的一些论文写作格式(如APA、Chicago写作课的主要授课内容。Manual、MLA等)写英语毕业论文。对于我国教学评价方法的弊端,鲍文教授指出商务英语有着确定的学习内容——国际商务知了报告展示、专题探讨、项目设计和实例跟踪等手识,这导致教学以内容为基础,真实、明朗。用英语教段,这些都是中国高校教学一直采取的评价方法。

[6]授商务知识实际上相当符合克拉申(Krashen)的第评价方法强调学生的素养,学生也就开始重视意识二语言学习原理。克拉申的看法可解释为输入主要的提升了。本文第一作者在中国学习会计学、经济注重意义,而不单单是模式。创造信息差距,使学习学、统计学、审计学等教学时,感到中国学生上课与者把注意力集中在作用上,让人们在潜能力中学习我国学生的显著不同是中国学生更加强观察、思辨语言,这样就能真正改善第二语言的素养。以内容为意识的练习,每门课似乎都有论文创作、课堂题目演主的英语授课,在教学上会产生有区别的、真实的师说和小组合作应对困境等环节,而中国很多课堂手生间采访,在释放信息和内容当中,英语成为工具才段和活动是经常的。美国学校每科的学期成绩也不能附上功能和文化特征被学习者吸收和了解。[7]我国的高中教学基本一个会考中考就能决定,而商务英语专业是个知识和意识并重的专业。很是由若干小的作文作业、课堂参加、考试和学期论文好的英语母语能力进而沟通和交际,丰富的商贸和按比例构成。这样的考核方式能使孩子平均分配学欧洲文化常识能使国际商贸人员精确、有效地观察习时间和心思,始终强调学科问题的应对,并处处与并处理业务。

能力可变通技能,在商务英语专业的培实际原因相运用,不断探索问题,而不像我国高中临训中要贯穿始终,这点上海法语外贸学院的黄国文近期末学生才忙起来,机械地背诵概念成人零基础英语学习,以应对考博士比较指出过。[8]这样效率对商务管理、人际沟】64万方数据通、领导必须、创新转型等尤为重要。商务英语专业[参考文献]的课堂需要把激发孩子素质放在头等重要的位置rL妇王立非,李琳.商务英语的学科内涵与转型模式预测[J].外语界,20】1(6):6一14.五、结论:商务英语是个方兴未艾的专业rL施建军.跑好这一棒:我的办学模式与探索[M].北京;对外经济贸易高校出版社,20lo:100—112.rL董亮,许箐,冯晓萍.商务英语专业教学设置分析:基我国商务英语专业自2007年陆续成立伊始,已于我校英语(国际商务方向)专业人才培育方法的研经有毕业生走向了社会。对毕业生和毕业生用人单究[J].吉林广播电视大学学报,20lo(9):45—46.位的跟踪调查仍然会对这个专业的演进具有发展意rL陈准民,王立非.解读《高等院校商务英语专业硕士教义。当然,持续的学术争论也能使这个专业更安全地学提出>(试行)[J].中国外语,2009(4):4—11.展、更切合实际应该。

而且学科发展的方向准确,rL平洪.商务英语硕士专业人才培养体系构建[J].中国实验中的难题都会迎刃而解。显然,这个专业的转型外语,2009(4):18—21.要靠政府全力支持、要靠跨学科师资力量的推动、要rL明鲍文.商务英语综合素质评价研究[J].中国外语,靠创新和胆识。我们给专业贴标签并不难,喊几个培2012(5):20-23.养复合型人才的口号也不难,难的是如何把这种跨rLHaIey,MarjorieHallTheresaY.Austin.cD缈,弧吐[M].B0ston:PearsonEdu—加。只要我国需要作为欧洲经济强国,我们就必须认cation,Inc.,2004.真办好这个专业。黄国文.技能发展在商务英语教育中的重要性[c]王立非.商务外语研究(1).上海:对外经济贸易高校出版社,2010:25—31.China’sBusinessEn91ish:TheDiscipline’sentation,CurriculumTeachingApproachWUDai—hong,FANYa-gang(CoIlegeForeignStuds,GuangxiNormalUniVersity,GuiliIl541006,China)AbstractteachingapproacBdsinessEnglnewlyestablishedmajorChina,haveinvitedheateddiscussionsEnglishteachingeconomics.TheauthorsarguemaiorshouldfocusmoreBusinesscontentcoursestaughtAccounting,Eco—nomicsBusinessLaw,ratherthanpureEnglishlanguagesknltraincoursesthemselVes.Becausemajor’sgoaltrainpre—serviceinternationaaontent—basedinstructionapproachshoulddevelopstudents’criticathinking,communicatiVecompetencetrans一ferrableskills.Keywords:BusinessEnglish;internationalbusiness;curriculum;teachingapproach[责任编辑刘文俊]165万方数据

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